第19章：讲课（2/4）

“那为什么他还要说出来呢？”

“他和齐思远有仇，故意恶心他！”

“他是故意的！”

学员们纷纷回答。

许忠义急忙表示：“没有！是老师太阴险了！”

张安平无视了许忠义对自己的指控，道：“对，许忠义就是故意的，他为什么故意？因为他和齐思远关系不好！这叫借刀杀人！”

“这种方式就是利用矛盾来刺探。”

“当然，在大多数情况下，这种方式要做的更隐蔽，可以用更长的时间来达成目的——除此之外，还有利用相熟关系来获取情报，比方我天天给许忠义开小灶，日积月累以后，无意中和他聊天，是不是可以获取到这个情报？”

“这是潜伏于敌人系统时候最常用的获取方式。”

“除此之外，还可以观察——比方说齐公子偷了宫恕的袜子，那咱们可以刻意的观察他，只要他再偷，我们是不是也可以获取该情报了？”

“再举一个例子。”

张安平道：“假如我要获取咱们特训班现在的相关情报，该怎么做？”

“收买一个学员！”

“可以偷偷溜进来观察。”

“多看、多听、多分析！ ”

学员们七嘴八舌的讲述着各自认为的方式，张安平一一罗列，等学员们不说话了，便道：

“我这里还有个不相干的方式——比方说派人蹲守。”

“不需要进来，只要盯着关王庙。”

“由此可以获取以下这些内容：

每天何时起床训练、吃饭、训练的大概内容、晚上八点到十点会有授课。

如果再盯一下后勤，通过每天进入关王庙的送菜水准，就能估算出这里的人数。

由此引申一个获取情报的途径——我们可以盯着敌人的指挥部，只要晚上还灯火通明忙碌，那就证明他们在准备大行动，我们也可以根据这个讯息，从其他方面着手如何获取相关情报。”

学员们为张安平的发散思维震撼，原来一个这般重要的情报，居然可以通过如此简单的方式获取。

（我记得中东战争中，就有这样的情报侦察运用——话说高端的情报战，往往就是这般的朴实无华……）

“获取和分析往往是相辅相成的——分析获取、获取分析是一体的。接下来说反侦！”

张安平讲道：

“情报这一行，其实就是这六个字，获取、分析和反侦。”